Педагогические науки
Автор: Романова Галина Александровна
Код специальности: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования
2002 год.
Введение ГЛАВА 1.
§ 1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ...................... Развитие педагогического мастерства учителя как управляемый процесс...........
§ 1.2. Профессиональная необходимая педагогической учителя................ рефлексия составляющая деятельности
§ 1.3. Педагогическое диагностирование как способ обеспечения развития профессиональной рефлексии учителя....................
§ 1,4. Условия рефлексивного шенствования педагога...... самосовер- Выводы к главе 1 ГЛАВА 2.
§ 2,1 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ УЧИТЕЛЯ КАК ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА..,
Задачи и общая характеристика опытно-экспериментальной работы.....................
§ 2.2. Сущность и результаты педагогического диагностирования................................
§ 2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы,,..
Выводы к главе 2 ................................
Заключение .......................................
Список литературы .............................
Приложения .......................................
| 119 | Развитие саморегуляции деятельности учителя как определяющее условие повышения его педагогического мастерства Маштакова Галина Юрьевна ВВЕДЕНИЕ....................................................................................... 4 ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА..................... |
| 518 | Развитие способности учителя к самоанализу профессиональной деятельности в процессе методической работы Перенкова Елена Викторовна ВВЕДЕНИЕ 3 Глава I. Научно - организационные аспекты проблемы развития способности учителя к самоанализу профес¬ сиональной деятельности и § 1. Самоанализ профессиональной д |
| 569 | Проектная культура как основа профессионального мастерства менеджера социально-культурной сферы Запесоцкая Наталия Александровна Введение Глава I. Теоретико-методологические основы формирования проектной культуры личности 11 1.1. Новая ситуация в культурно-досуговой сфере и требования к специалистам | 11 < |
| 379 | Структурно функциональная модель профессиональной деятельности учителя Щербакова Татьяна Константиновна ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА I. Состояние и проблемы подготовки учителя географии в России. 23 1.1. Исторический обзор становления и развития профессии учитель. 23 1.2 .Система |
| 12 | Мониторинг экономического развития
промышленных предприятий как основа повышения
обоснованности управленческих решений Палий Надежда Петровна ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОНИТОРРШГА ПРЕДПРИЯТИЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 9 1.1 Необходимость и сущность мониторинга экономического развития предприятий 9 < |
| 933 | Педагогические условия оптимизации профессиональной подготовки будущего учителя на основе применения информационно-педагогических технологий в планировании учебного процесса Андропова Елена Васильевна Введение 3 Глава I. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ПРО¬ ФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НА ОСНО¬ ВЕ ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 14 § 1.1. Основные понятия и метод |
| 859 | Развитие человеческого потенциала как фактора повышения конкурентоспособности предпринимательских структур Козлова Елена Геннадьевна Введение 3 Глава 1. Характеристика и анализ процесса развития человеческих ресурсов предпринимательский структур на современном этапе 10 1.1.Основные факторы повышения конкурентосп |
| 159 | Антикризисный реинжениринг как основа оздоровления и реструктуризации предприятия Жукова Лидия Васильевна Введение............................................................................ 3 1. Теоретико-методологические аспекты антикризисного реинжениринга................................ |
| 222 | Теория развития профессионально-педагогического образования в современных условиях Федоров, Владимир Анатольевич ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ...........................................................4 » Глава 1. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ |
| 1034 | Педагогическая антропология П.Ф. Лесгафта и современные идеи педагогического взаимодействия Панова Ольга Ивановна |
тел: +7 499 9409313
icq: 646 592 816
info@prorector.org