Поиск по сайту:

Психологические науки

Назад ко всем разделам РГБ

id: 34. Докторская диссертация

Психологические осиовы вузовской подготовки алистов в юридической психологии.

Автор: Енгалычев Вали Фатехович

Код специальности: 19.00.07 - Педагогическая психология

2206 год.

Содержание:

Введение 5

Глава 1. Теоретико-организационные аснекты вузовской нодготовки спе- циалистов для практической работы в юридической психологии 22

1.1. Общая характеристика правоохранительной деятельности 22

1.2. Психологические предпосылки деятельности психолога-специалиста в пра- воохранительных органах 27

1.3. Практическая юридическая психология как сфера юридической психоло- гии, обеспечивающая связь и единство всех ее составляющих 42

1.4. Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности как пред- мет практической юридической психологии 49

1.5. Место и значение профессиональной компетентности в психологическом обеспечении правоохранительной деятельности 66

1.6. Планирование и организация психолого-педагогического эксперимента по формированию профессиональной компетентности психолога-специалиста... 75

Резюме первой главы 78

Глава 2. Принципы и методологическая основа исследований в нрактиче- ской юридической неихологии 81

2.1. Композиционно-иерархическое строение принципов практической юриди- ческой психологии 81

2.2. Системный подход как ведущий принцип вузовской подготовки юридиче- ских психологов 93

2.3. Использование теории деятельности в сфере психологического обеспече- ния правоохранения 105

2.4. Разработка понятийно-терминологического аппарата концепции вузовской подготовки с помощью метода построения тезаурусов 113

2.5. Решение проблем и задач в практической юридической психологии с ис- пользованием концептуального моделирования 120

2.6. Новая парадигма практической юридической психологии и ее влияние на профессиональную компетентность специалистов 130

Резюме второй главы 136

Глава 3. Модель профессиональной комнетентности юридического психо- лога как нсихолого-недагогическая основа подготовки к практической деятельности 139

3.1. Разработка модели профессиональной компетентности специалиста мето- дами психологического изучения профессии 139

3.2. Психограмма юридического психолога как объективная система требова- ний к его профессиональной компетентности 151

3.3. Эргоническая подструктура профессиональной компетентности специали- ста в сфере психологического обеспечения правоохранительной деятельности 165

3.4. Специальные знания и умения в содержательно-операциональном наполне- нии модели профессиональной компетентности специалиста-психолога 183

3.5. Мотивационный профиль юридического психолога, осуществляющего обеспечение правоохранительной деятельности 200

3.6. Воздействие модели профессиональной компетентности на вузовскую сис- тему подготовки юридических психологов 214

Резюме третьей главы 224

Глава 4. Эмнирические показатели эффективности вузовской подготовки и формирования профессиональной компетентности юридических психо- логов 228

4.1. Разработка и апробация образовательной программы подготовки специали- стов в соответствии с новой парадигмой 228

4.2. Контент-анализ вузовских программ подготовки психологов к профессио- нальной деятельности в психолого-юридической сфере 240

4.3. Специфика и содержание ведущих компонентов в системе направлений ву- зовской подготовки психологов-специалистов 253

4.3.1. Кадрово-аттестационная прогностика 257

4.3.2. Оперативно-следственная практика 273

4.3.3. Информационно-аналитическая база 284

4.3.4. Экспертно-консультационные оценки 291

4.3.5. Коммуникативно-фасилитарные процессы 305

4.3.6. Реабилитационно-терапевтические техники 317

4.4. Концепция вузовской подготовки юридических психологов в соответствии с новой парадигмой 340

4.4.1. Актуальность специальности юридического психолога 340

4.4.2. Основные характеристики обучения в соответствии с новой парадигмой юридической психологии 342

4.4.3. Цель и задачи высшего профессионального образования, их конкретиза- ция в программе подготовки юридического психолога 344

4.4.4. Требования к уровню и содержанию подготовки выпускника по специ- альности 345

4.4.5. Образовательная стратегия факультета психологии КГПУ им. К.Э. Циол- ковского 347

4.4.6. Формирование профессиональной компетентности у будущих юридиче- ских психологов 349

4.4.7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса 356

4.4.8. Мониторинг образовательного процесса 358

4.4.9. Перспективы развития специализации «юридическая психология» 359

4.5. Сравнительный анализ профессиональной компетентности специалистов в юридической психологии с различной вузовской подготовкой 361

4.5.1. Сопоставление по эргонической подструктуре 362

4.5.2. Сопоставление по когнитивной подструктуре 365

4.5.3. Сопоставление по мотивационной подструктуре 371

Резюме четвертой главы 378

Заключение 381

Тезаурус концепции вузовской подготовки юридических психологов 391

Библиография 401

Приложения 451

Цена: 640 рублей.

Заказать доставку

Похожие диссертации:

1027Клинико-психологические особенности самосознания больных алкоголизмом
Клочкова Любовь Валентиновна

ВВЕДЕНИЕ ?, 1

Глава I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ .. 14

1. 1. Теоретические и экспериментальные исследования самосознания..' 14

1.2. Основные направления изучения внутренней к

1191Формирование профессиональной иноязычной юридической речи у курсантов вузов МВД России
Красикова, О.Г.
732Социально-психологические факторы интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья
Соловьев Николай Николаевич

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ИНВАЛИДОВ) 13

1.1. Исторический экскурс в проблему социализации детей-инвалидов 13

63Профессиональная направленность студентов—юристов и ее динамика на начальном этапе освоения юридической деятельности
Полянская Валентина Анатольевна

Введеннс 4

ГЛАВА 1.Проблема нрофесснональнон направленностн студентоп- юрпстов в психологической теорпп н практике

1.1.Проблема профессиональной направленности в научно-психологиче

936Педагогические условия оптимизации информационной подготовки студентов педагогических вузов
Блинова Екатерина Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………… 3

ГЛАВА I. Организационно – педагогические условия оптимизации информационной подготовки будущих учителей математики и информатики

1.1. Теоретический

860Методические основы самообразовательной деятельности студентов в процессе их профессиональной подготовки
Надеин Владимир Васильевич

Введение 3

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования. 12

1.1. Сущность и содержание понятия «самооб- 12 разовательная деятельность».

1.2. Психолого-педагогическое обос

272Совершенствование методики подготовки учащихся к олимпиадам по математике (На примере 3-5 классов)
Баишева Марина Мвановна

ВВЕДЕНИЕ................................................... 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проведения математических олимпиад в 3-5 классах................................ 11

696Педагогические условия совершенствования подготовки студентов вузов к семейной жизни
Решетов Павел Анатольевич

Введение 3

Глава 1. Научные и прикладные основы подготовки студентов вузов к семейной жизни 12

§ 1. Проблема подготовки молодежи к созданию семьи в психолого-пе¬ дагогической лите

452Моделирование профессиональной подготовки студентов-музыкантов к сотворческой исполнительской деятельности
Куприна Елена Юрьевна

Введение 3

ГЛАВА 1 Теоретическое обоснование проблемы сотворческой исполнительской деятельнос

431Формирование управленческой культуры будущего учителя в процессе допрофессиональной педагогической подготовки
Семенова, Ирина Олеговна

Введение............................................................................. 3

Глава 1. Формирование управленческой культуры будущего учителя в процессе донрофессиональной педаг

Назад ко всем разделам РГБ