Филологические науки
Автор: Ионова, Наталья Владимировна
Код специальности: 10.02.01 - Русский язык
2007 год.
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Категория падежа и ее освоение детьми: к истории вопроса 14
1.1 Категория падежа в русском языке 14
1.1.1 Падеж как носитель значений 14
1.1.2 Функциональный подход к изучению категории падежа 20
1.1.3 Из истории изучения семантики предлогов русского языка 24
1.2 Психолингвистические основы освоения категории падежа детьми дошко¬ льного возраста 29
1.2.1 Западные исследования в области освоения категории падежа деть¬ми 29
1.2.2 Исследования отечественных ученых в области освоения категории падежа детьми 32
1.2.3 Когнитивные предпосылки развития грамматики 40
1.2.4 Этапы языкового развития ,47
ГЛАВА 2. Онтогенез семантических функций падежных форм и предлож- но-падежных конструкций имени существительного 54
2.1 Освоение детьми семантических функций именительного падежа 54
2.2 Освоение детьми семантических функций родительного падежа 63
2.2.1 Освоение семантических функций родительного падежа без предло¬га 63
2.2.2 Освоение семантических функцин родительного падежа с предло¬гом , 66
2.2.3 Инновации, возникающие в процессе освоения родительного паде¬жа 76
2.3 Освоение детьми семантических функций дательного падежа 79
23.1 Освоение семантических функций дательного падежа без предло¬ га 79
23.2 Освоение семантических функций дательного падежа с предло¬ гом 80
2,3,3 Инновации, возникающие в процессе освоения дательного паде¬ жа 84
2.4 Освоение семантических функций винительного падежа детьми дошколь¬ ного возраста 85
2.4.1 Освоение семантических функций винительного падежа без предло¬га 85
2.4.2 Освоение семантических функции винительного падежа с предло¬гом , , 86
2.4.3 Инновации, возникающие в процессе освоения винительного паде¬жа 95
2.5 Освоение семантических функций творительного падежа детьми дошколь¬ ного возраста 97
2-5.1 Освоение семантических функций творительного падежа без предло¬ га 97
2.5.2 Освоение семантических функций творительного падежа с предло¬гом 99
2.5.3 Инновации, возникающие в процессе освоения творительного паде¬жа 105
2.6 Освоение детьми семантических функций предложного падежа 106
2.6.1 Освоение семантических функций предложного падежа...,, 106
2.6.2 Инновации, возникающие в процессе освоения предложного паде¬ жа 112
2.7 Факторы, способствующие освоению падежных форм и предложно- падежных конструкций 115
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 128
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 Фрагменты дневниковых записей Ани С 138
| 400 | Формирование предложно-падежных конструкций в системе коррекционно-логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Рудакова, Наталья Павловна ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖНО- ПАДЕЖНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ЗНАЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ , 10 1.1. Роль зрительно |
| 830 | Логопедическая работа по формированию предложно-падежных форм существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи Ковригина Лариса Валентиновна Введение 4 Глава I.Теоретические основы изучения общего недоразвития речи в лого¬ педии 8 1.1. Современное состояние проблемы общего недоразвития речи в логопе¬ дической литератур |
| 1171 | Взаимодействие детского сада и семьи в организации досуга детей старшего дошкольного возраста Данг Лан Фыонг Введение 3* Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия детскою сада и семьи в организации досуга детей 14 Глава 2. Особенности взаимодействия детского сада и семьи |
| 1172 | Педагогические основы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности Красова Татьяна Дмитриевна ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Теоретические основы применения игр в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста 12 1.1. Состояние проблемы роли игры в нравственном во |
| 1173 | Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста Шведовская Анна Александровна ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 4 Постановка проблемы и обоснование актуальности темы исследования Методологическая и теоретическая основа работы ГЛАВА I. Роль и значение семьи |
| 1174 | Педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре Павленко Галина Владимировна ВВЕДЕНИЕ Z ГЛАВА 1. Теоретические основы развития творческих способнос¬ тей детей в сюжетно-ролевой игре 15 1.1. Развитие творческих способностей детей в психолого-педагогической л |
| 1131 | Коррекция недостатков развития ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста с косоглазием и амблиопией в сочетании с задержкой психического развития в процессе плоскостного конструирования Минаева Наталья Геннадьевна Введение.................................................................................................................. Глава I. Проблема формирования пространственной ориентировки у дош |
| 1061 | Развитие речи учащихся при изучении имени прилагательного на уроках родного языка в чувашской школе Брусова Галина Федоровна Введение................................................................................ 3 Глава I. Психолого-педагогические основы развития речи учащихся при изучении имени прилагательно |
| 803 | Взаимосвязь образа семьи и развития самосознания у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов Кулиш Оксана Геннадьевна Введение 3 Глава 1. Психологические основы образа семьи у детей разно- 9 го возраста 1.1. Исследования семьи в современной психологии 9 1.2. Исслед |
| 852 | Начальные этапы формирования общения у детей с общим недоразвитием речи Лямина Ирина Петровна ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Психолого-педагогические аспекты проблемы общения дошкольников (нормальное развитие речи и недоразвитие речи) 10 1.1. Теоретические основы процесса общения 10 |
тел: +7 499 9409313
icq: 646 592 816
info@prorector.org