Поиск по сайту:

Педагогические науки

Назад ко всем разделам РГБ

id: 546. Кандидатская диссертация

Организационно- педагогические условия самообразования студентов вуза.

Автор: Опарин Юрий Григорьевич

Код специальности: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования

2002 год.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ 11

1.1. Сущность самообразования и самообучения личности 11

1.2. Самообучение в современном дидактическом процессе 42

1.3.Педагогические условия организации самообучения в вузе 68

Выводы по главе I 98

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА 101

II.1. Содержание работы на констатирующем этапе опытно- экспериментального исследования 101

II.2. Организация и содержание работы по формированию у студентов умений самообучения 1112

II.З. Анализ результатов опытно-экпериментальной работы 1 113

Выводы по главе II 146

Заключение 148

Библиография 150

Приложения 1 166 <

Цена: 640 рублей.

Заказать доставку

Похожие диссертации:

523Организация самообразования студентов экономического вуза
Мирошниченко Элеонора Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ . 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 15 ПРОБЛЕМЫ -

1.1.Проблема самообразования в философской и психолого-педагогической литертературе........ 15

1.2.П

696Педагогические условия совершенствования подготовки студентов вузов к семейной жизни
Решетов Павел Анатольевич

Введение 3

Глава 1. Научные и прикладные основы подготовки студентов вузов к семейной жизни 12

§ 1. Проблема подготовки молодежи к созданию семьи в психолого-пе¬ дагогической лите

936Педагогические условия оптимизации информационной подготовки студентов педагогических вузов
Блинова Екатерина Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………… 3

ГЛАВА I. Организационно – педагогические условия оптимизации информационной подготовки будущих учителей математики и информатики

1.1. Теоретический

665Профессиональная направленность курса Информатика для студентов математиков педагогического вуза
Грамаков Дмитрий Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КУРСА ИНФОРМАТИКА ДЛЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ 10

§ 1. Психолого-педагогические и методологическ

826Педагогические условия формирования конкурентоспособности менеджеров туризма
Кожеваткин Владимир Михайлович

Введение. 3

Глава 1. Организационно-педагогические проблемы маркетинга профессионального туристского образования.

1.1. Характеристика современного рынка профессиональных тури

713Профессиональная направленность обучения теории вероятностей и математической статистике студентов сельскохозяйственного вуза
Александрова Елена Владимировна

Введение 4

Глава 1. Теоретические основы профессиональной направленности изучения раздела Теория вероятностей и элементы математической статистики в сельскохозяйственных вузах 11

1022Технология обучения математическому анализу студентов филиала педагогического вуза : на примере КФ НГПУ
Бабаева Фатима Адхамовна

Введение 4

Глава 1. Теоретические основы технологии обучения математическому анализу студентов математических факультетов педагогических вузов 16

1.1. Современные подходы к поняти

380Педагогические условия морально-психологического обеспечения в подразделенииях Российской армии
Синчук Юрий Владимирович

Введение............................................3

Глава 1. Теоретические основы морально-психологического обеспечения в подразделениях Российской Армии как педагогическая проблема....15

670Педагогические условия формирования гражданственности старших подростков общеобразовательной школы
Фенева Лариса Михайловна

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретико-методологические основы гражданского воспитания в системе образования.

1.1. Проблема гражданского воспитания детей в истории педагогической мысли

567Педагогические условия совершенствования содержания последипломного образования учителя : На примере Агинского Бурятского Автономного округа
Дамбаева Бальжит Балдандоржиевна

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы построения и со¬ вершенствования содержания последипломного образования учите- 14 ля

1.1. Теоретические аспект

Назад ко всем разделам РГБ